A modo de cierre quisiera reflexionar acerca del por qué elegí ser maestro o el por qué ustedes eligieron serlo. Muchas veces pensamos acerca de lo que queremos ser una vez que nos convertimos o estamos en proceso de ser adultos, esta idea es algo que nos empieza atormentar e incluso a formar parte de nuestra vida cotidiana, pero ya al haber alcanzado gran parte del año alimentándome, empapándome y cultivándome siento que la docencia no fue algo que esperé o busqué, pero sí que encontré y me ayudó a comprender la importancia que esta tiene no solo para la población sino para el desarrollo y supervivencia del mundo.
El ser docente engloba un sin fin de conceptos que a simple vista no se logran identificar, pero si vamos más al fondo de esa mirada lograremos ver que es uno de los caminos más completo que podemos reconocer dentro de la sociedad. Tal como plantea Freire el docente es un ser capaz de construir un diálogo, de originar una comunicación, de escuchar y generar empatía con el otro. Dichaprofesión no solo involucra conocimientos y saberes, también implica emociones y sentimientos, que pueden influir de manera positiva o negativa en la labor que se desempeña y, en consecuencia, en el aprendizaje de los estudiantes. Ser docente, significa descubrir a la persona que se está educando y ser capaz de orientarla para que sea él mismo, capaz de poder aprender con y sin la ayuda del docente, construyendo y transformando en su camino todos sus conocimientos, expectativas, aspiraciones, habilidades, etc.
La idea de sembrar en cada estudiante la necesidad de seguir mejorando, aprendiendo, y más que nada el sentimiento de creer que todo es posible, es uno de los principales motivos que me alienta para continuar con esta maravillosa profesión. La inspiración en un individúo es un aspecto que no posee límites, y desde un principio me comprometo en poder manifestarla en cada estudiante con el que me toque estar, ya que después de todo qué seríamos sin esta.
Por último, les comparto un video reflexivo que en mi caso me ayudó a responderme el ¿por qué elegí ser maestro?
Como pudimos observar, el solo hecho de ser maestro/a involucra una infinidad de valores y responsabilidades que se tienen que forjar y generar no solo dentro de una institución sino también fuera de esta, sirviendo como un factor de suma importancia para la formación de estudiantes y el fortalecimiento de la sociedad.
Una de las problemáticas y tema que hasta el día de hoy es centro de múltiples debates es la inclusión y diversidad dentro del aula. En relación a la inclusión podemos decir que se ha avanzado bastante en relación a los antiguos estándares sociales que hemos visto a lo largo de nuestra educación formal. Actualmente nos encontramos con niños mucho más conscientes y reflexivos respecto a las diferencias, capaces de ponerse en el lugar del otro y entender que todos tienen la libertad de expresar sus emociones, conocimientos e ideas, con igual derecho de ser escuchados y guiados por su docente Sin embargo,si bien hay avances aún no es tema resuelto y todavía continúa siendo un gran desafío para la institución, garantizar y ofrecer con la igualdad de oportunidades en un clima de compañerismo y solidaridad. De igual modo los docentes ya no solo se preocupan por saber si el conocimiento dado ha sido capaz de llegar a los sujetos, también se encargan de descubrir la forma en la que
Uno de los puntos más importante con los que una persona se puede topar al momento de convivir o interactuar en un grado/aula es lo que representa y necesita de su maestra cada uno de los estudiantes, lo fundamental que es para su desarrollo y desempeño. Pero el vínculo no surge espontáneamente, es el resultado de un proceso que necesita tiempo, dedicación y lo más importante amor. Para abordar este tema citaré los pensamientos de la pedagoga Laura Dutchasky, quien sostiene que el niño aprende desde y gracias a la confianza. Cuanta verdad hay en sus palabras, pero debemos reconocer que no es una meta fácil de alcanzar, para ello no solo debemos cumplir el rol tradicional de un docente, sino que necesariamente debemos comprometernos más , ser capaces de escuchar comprender cada duda, incertidumbre y problema que presenta el estudiante. Solo así el otro sujeto podrá ser capaz de aceptar la propuesta del educador, quien será el encargado de no solo acompañarlo, sino de guiarlo a un
Un aspecto sumamente importante que me gustaría remarcar antes de seguir avanzado por las diversas propuestas u opiniones que se van a poder encontrar en este sitio, es sobre qué tan apegado tenemos aún los métodos y estrategias que aplicaba la educación tradicional que tanto se ha cuestionado y sin embargo en la actualidad sigue presente en muchas prácticas aúlicas. Para reflexionar sobre el planteo realizado recuperaremos algunos conceptos claves de quien se lo conoce hoy, como el padre de la didáctica Jan Amós Comenius. El mismo sostiene que la educación debe ser comprensiva y no repetitiva, siendo el docente capaz de estimular positivamente al estudiante pa ra que este ame el conocimiento, y no se recree nuevamente la dinámica de comunicación entre emisor (maestro) y receptor (estudiante). Es por ello que hago énfasis en que es necesario apropiarnos para luego poder volcar en la clase, las herramientas y recursos que permitan multiplicar las oportunidades de aprend
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