En búsqueda de un nuevo camino.

    A modo de cierre quisiera reflexionar acerca del por qué elegí ser maestro o el por qué ustedes eligieron serlo. Muchas veces pensamos acerca de lo que queremos ser una vez que nos convertimos o estamos en proceso de ser adultos, esta idea es algo que nos empieza atormentar e incluso a formar parte de nuestra vida cotidiana, pero ya al haber alcanzado gran parte del año  alimentándome, empapándome y cultivándome siento que la docencia no fue algo que esperé o busqué, pero sí que encontré y me ayudó a comprender la importancia que esta tiene no solo para la población sino para el desarrollo y supervivencia del mundo.          El ser docente engloba un sin fin de conceptos que a simple vista no se logran identificar, pero si vamos más al fondo de esa mirada lograremos ver que es uno de los caminos más completo que podemos reconocer dentro de la sociedad. Tal como  plantea Freire el docente es un ser capaz de construir un diálogo, de originar una comunicación, de escuchar y generar em

     Durante la travesía en las pasantías pude observar y expandir mucho mi panorama acerca de la práctica educativa. Fue de suma importancia poder visualizar en acción todos aquellos conceptos que fui desarrollando y alimentando durante la cursada. Una vez estando en la realidad  logré identificar aspectos nuevos que a veces desde los marcos teóricos no llegué a profundizar . Desde este nuevo punto de observación como pasante tomé nota, me detuve a reflexionar y me surgieron interrogantes.      Es justo en estas incertidumbres donde realizaré una breve parada, para tratar de dar respuesta a una serie de preguntas que realicé a la docente con la que tuve el gusto de compartir aula:  ¿Qué tipos de barreras se identifican en la institución educativa? ¿Cómo podemos eliminar esas barreras? Para la docente la principal barrera es que el Estado no provee los recursos suficientes para fortalecer a las instituciones , y  el sistema escolar resiente una suerte de abandono. Además con los cambio

     Una de las problemáticas y tema que hasta el día de hoy es centro de múltiples debates es la inclusión y diversidad dentro del aula. En relación a la inclusión podemos decir que se ha avanzado bastante en relación a los antiguos estándares sociales que hemos visto a lo largo de nuestra educación formal. Actualmente nos  encontramos con  niños mucho más conscientes y reflexivos respecto a las diferencias, capaces de ponerse en el lugar del otro y entender que todos tienen la libertad de expresar sus emociones, conocimientos e ideas, con igual  derecho de ser escuchados y guiados por su docente Sin embargo,si bien hay avances aún no es tema resuelto y todavía continúa siendo un gran desafío para la institución,  garantizar y ofrecer con la igualdad de oportunidades en un clima de compañerismo y solidaridad.   De igual modo los  docentes ya no solo se preocupan por saber si el conocimiento dado ha sido capaz de llegar a los sujetos, también se encargan de descubrir la forma en la que

     Luego de una etapa tan triste y oscura como lo fue la pandemia  en la cual tomo gran protagonismo el estudiante y la tecnología creímos que la educación se vería en gran parte renovada y actualizada, pero ¿hasta qué punto confirmamos hoy en día que es así? Al haber recorrido de cerca distintas aulas me he dado cuenta de que mucho de lo visto desde los marcos teóricos no se aplica dentro de esta, nuevamente volvemos a retomar ese modelo de aprendizaje en que el sujeto está centrado en leer, buscar la respuesta correcta, memorizar lo antes dicho y volver a repetirlo nuevamente. Esto es un factor que afecta en gran medida la educación, recordemos que el estudiante de hoy no es el mismo al de épocas pasadas, este mismo está abierto a una nueva sociedad, cultura y recursos que son totalmente innovadores y creativos con los que podemos contar.     L as nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) están al alcance de la mano y ya forman parte de nuestra vida. Y es necesario

 Uno de los puntos más importante con los que una persona se puede topar al momento de convivir o interactuar en un grado/aula es lo que representa y necesita de su maestra cada uno de los estudiantes, lo fundamental que es para su desarrollo y desempeño. Pero el vínculo no surge espontáneamente, es el resultado de un proceso que necesita tiempo, dedicación y lo más importante amor.   Para abordar este tema citaré los pensamientos de la pedagoga Laura Dutchasky, quien sostiene que el niño aprende desde y gracias a la confianza. Cuanta verdad hay en sus palabras, pero debemos reconocer que no es una meta fácil de alcanzar, para ello no solo debemos cumplir el rol tradicional de un docente, sino  que necesariamente debemos comprometernos más ,  ser capaces de escuchar  comprender cada duda, incertidumbre y problema que presenta el estudiante. Solo así el otro sujeto podrá ser capaz de aceptar la propuesta del educador, quien será el encargado de no solo acompañarlo, sino de guiarlo a un

     Un aspecto sumamente importante que me gustaría remarcar antes de seguir avanzado por las diversas propuestas u opiniones que se van a poder encontrar en este sitio, es sobre qué tan apegado tenemos aún los métodos y estrategias que aplicaba la educación tradicional que tanto se ha cuestionado y sin embargo en la actualidad sigue presente en muchas prácticas aúlicas.     Para reflexionar sobre el planteo realizado recuperaremos algunos   conceptos claves de quien se lo conoce hoy, como el padre de la didáctica Jan Amós Comenius. El  mismo sostiene que la educación debe ser comprensiva y no repetitiva, siendo el docente capaz de estimular positivamente al estudiante pa ra que este ame el conocimiento, y no se recree nuevamente la dinámica de comunicación entre emisor (maestro) y receptor (estudiante).      Es por ello que hago énfasis en que es necesario apropiarnos para luego poder volcar en la clase, las herramientas y recursos que permitan multiplicar las oportunidades de aprend